2015年學生體質健康測試年度報告

時間:2015年12月25日 來源:長沙航院 編輯:黃洪波 點擊量:

長沙航空職業技術學院

2015年學生體質健康測試年度報告

20154月到6月,針對學院2013級、2014級兩個年級的學生進行了體質健康測試;201510月到11月,針對學院2015級新生進行了體質健康測試,F將工作情況報告如下:

一、測試前工作

(一)研讀文件,制定學院體質測試管理辦法,積極宣傳和下發測試通知

根據教育部教體藝[2015]32號文件《教育部辦公廳關于關于2015年開展國家學生體質健康標準測試和落實學校體育三個辦法有關工作安排的通知》及湖南省教育廳湘教通(2015383號文件的精神,要求全國所有高校及中小學對學生體質健康進行測試評估,并完成每年的體質測試、統計上報教育廳和教育部“國家學生體質健康標準數據管理系統”。通過學習文件和上報要求,制定了學院體質測試管理辦法,明確今年的測試項目,測試步驟和操作細則,并要求體育教師對各班進行《標準》的測試項目及鍛煉方法的宣傳教育,讓他們認識《標準》實施辦法的重要性和必要性,幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的,讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。同時要求各二級學院成立《標準》工作聯系小組,做好溝通協調工作,嚴格按進度進行測試工作。

(二)制定測試方案,組織人員培訓

為避免各年級測試時間擁堵,平均年度工作任務,經體育部研究決定,把大二、大三的測試工作調整到上半年4月到6月完成,下半年10月到11月著重完成新生的信息采集和測試工作。在測試進度安排下,分別對教師和學生測試人員進行了培訓,包括對《標準》及《實施辦法》的學習,測試工作的組織和安全措施、測試的規則、方法和要求、測試結果及評定成績方法,測試儀器的使用和保養等。在培訓工作中注意理論聯系實際,確保操作程序規范,測試方法科學,測試數據準確。

二、測試中工作

安全是健康的基礎,在測試工作中我們始終將安全工作放在第一位。每次測試前,總是先仔細檢查測試儀器設備,確保消除因場地器材設備造成的不安全因素。要求每次體能項目測試前進行充分的準備活動,檢查和了解學生的身體健康情況,有病或身體狀況不好的學生另行安排測試,杜絕意外傷害事故的發生。

三、測試后工作

(一)數據整理和分析

三個年級中,25人免測,32人因實習、退學和休學等因素未測試或未測完;2013級學生實測人數為3168人,其中男生人數為2489人,女生人數為679人;2014級學生實測人數為3091人,其中男生人數為2447人,女生人數為644人;2015級學生實測人數為3026人,其中男生人數為2517人,女生人數為509人;三個年級實測和上報學生總人數為9285人,一次及格率為96.86%,優秀率2.63%。

1、體重指數

1  長沙航空職業技術學院各年級體重指數測試結果

體重指數

正常人數

百分比

低體重或超重人數

百分比

肥胖人數

百分比

2013

2404

75.88%

615

19.41%

149

4.7%

2014

2304

74.54%

623

20.16%

164

5.31%

2015

2211

73.07%

645

21.32%

170

5.62%

全院

6919

74.52%

1883

20.28%

483

5.2%

體重指數(體重指數BMI=體重/身高2)是指身高與體重者的比例應在正常的范圍,它通過身高與體重一定的比例關系、反映人體的圍度、寬度和厚度以及人體的密度,是評價人體形態發育水平和營養狀況及身體勻稱度的重要指標。

從表1可以知道,全院處于正常水平的占74.52%,有483名肥胖學生,占到全院學生比例為5.2%,這需要引起高度重視。各年級比例相差不大,2015級肥胖學生稍多。

2  長沙航空職業技術學院體重指數14年、15年測試結果對照表

體重指數

正常人數

百分比

低體重或超重人數

百分比

肥胖人數

百分比

2014

6457

71.8%

2054

22.8%

488

5.4%

2015

6919

74.52%

1883

20.28%

483

5.2%

由表2可以知道,15年體重指數比14年體重指數呈現提升趨勢,正常的人數和比例在升高,超重、低重以及肥胖的人數和比例都在下降。但是肥胖的人數還是較多,不容忽視。

2、肺活量

肺活量是指一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量,是一次呼吸的最大通氣量,在一定意義上可反映呼吸機能的潛在能力。 肺活量能充分反映胸廓大小,肺的彈性以及呼吸肌的力量和身體鍛煉水平。從表3看出,肺活量不及格人數一年比一年少,呼吸功能在親少年中成逐年變好的趨勢發展。肺活量良好以上水平人數較多,占全院學生比例為32.48%。

3  長沙航空職業技術學院各年級肺活量測試結果

肺活量

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

451

572

1652

493

14.24%

18.06%

52.15%

15.56%

2014

446

512

1817

316

14.43%

16.56%

58.78%

10.22%

2015

418

617

1718

273

13.81%

20.39%

56.77%

9.2%

全院

1315

1701

5187

1082

14.16%

18.32%

55.86%

11.65%

3、50

4  長沙航空職業技術學院各年級50米跑測試結果

50

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

543

443

1787

395

17.14%

13.98%

56.41%

12.47%

2014

921

498

1508

164

29.80%

16.11%

48.79%

5.31%

2015

852

428

1685

61

28.16%

14.14%

55.68%

2.02%

全院

2316

1369

4980

620

24.94%

14.74%

53.63%

6.68%

50米跑主要是測試學生速度、靈敏素質及神經系統靈活性的發展水平。從表4可以看出,各年級50米跑優秀率均較高,2014級學生優秀率最高,2015級學生不及格率最低;全院50米跑不及格率僅為6.68%,速度素質相對來說,普遍較快。

4、坐位體前屈

5  長沙航空職業技術學院各年級坐位體前屈測試結果

坐位體前屈

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

447

501

1730

490

14.11%

15.81%

54.61%

15.47%

2014

443

580

1903

165

14.33%

18.76%

61.57%

5.34%

2015

287

430

2099

210

9.48%

14.21%

69.37%

6.94%

全院

1177

1511

5732

865

12.68%

16.27%

61.73%

9.32%

坐位體前屈測量學生在靜止狀態下的軀干、腰、髖等關節可能達到的活動幅度,主要反映這些部位的關節、韌帶和肌肉的伸展性和彈性及學生身體柔韌素質的發展水平。從表5可以看出,與2014級和2015級比較,2013級學生坐位體前屈測試成績相對較差。

5、立定跳遠

立定跳遠主要測試學生下肢爆發力及身體協調能力的發展水平。從表6可以看出,各年級學生立定跳遠測試成績均較差,優秀率低且不及格率高;全院優秀率僅為6.9%,不及格率為12.01%。

6  長沙航空職業技術學院各年級立定跳遠測試結果

立定跳遠

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

185

465

20037

481

5.84%

14.68%

64.3%

15.18%

2014

304

452

1969

366

9.84%

14.62%

63.7%

11.84%

2015

151

414

2193

268

4.99%

13.68%

72.47%

8.86%

全院

640

1331

6199

1115

6.9%

14.33%

66.76%

12.01%

6、1分鐘仰臥起坐(女)/引體向上(男)

7  各年級1分鐘仰臥起坐(女)/引體向上(男)測試結果

1分鐘仰臥起坐(女)/引體向上(男)

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

515

233

1634

786

16.26%

7.35%

51.58%

24.81%

2014

605

250

1645

591

19.57%

8.09%

53.22%

19.12%

2015

349

198

2005

474

11.53%

6.54%

66.26%

15.66%

全院

1469

681

5284

1851

15.82%

7.33%

56.91%

19.94%

1分鐘仰臥起坐和引體向上體現的是女生腹肌耐力和男生上肢力量的發展水平,從而代表人的力量素質。從表7可以看出,全院學生力量素質大部分處在及格水平。全院男生優秀率和不及格率均較高,說明力量素質個體差異較大。

7、800米(女)/1000米(男)

800米或1000米跑測試學生耐力素質的發展水平,特別是心肺功能及肌肉耐力。從表8可以看出,800米(女)/1000米(男)測試成績大部分人都處在及格水平上,優秀率和良好率都比較低,不及格率較高。且個體差異體現非常明顯。

8  長沙航空職業技術學院各年級800米(女)/1000米(男)測試結果

800米(女)/1000米(男)

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

58

250

2065

795

1.83%

7.89%

65.18%

25.09%

2014

111

279

2369

332

3.59%

9.03%

76.64%

10.74%

2015

77

331

2364

254

2.54%

10.94%

78.12%

8.39%

全院

246

860

6798

1381

2.65%

9.26%

73.21%

14.87%

8、綜合評分

9 長沙航空職業技術學院各年級綜合評分測試結果

綜合評分

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2013

67

593

2490

18

2.11%

18.72%

78.6%

0.57%

2014

97

957

1854

183

3.14%

30.96%

59.98%

5.92%

2015

80

758

2097

91

2.64%

25.05%

69.3%

3.01%

全院

244

2308

6441

292

2.63%

24.86%

69.37%

3.14%

綜合評分是從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平。各測試單項項目得分乘以相應的權重之和記為綜合評分分數。從表9可知,全院總一次及格率為96.86%,不及格率為3.14%,優秀率2.63%。

10  長沙航空職業技術學院體質健康測試綜合評分14年、15年數據對照表

綜合評分

優秀人數

良好人數

及格人數

不及格人數

百分比

百分比

百分比

百分比

2014

221

2119

6633

26

2.5%

23.5%

73.7%

0.3%

2015

244

2308

6441

292

2.63%

24.86%

69.37%

3.14%

由表10可知,體質健康在優秀和良好等級的人數和比例都在上升。而不及格的人數和比例也增多了,原因是2015年的體質測試,沒有針對不及格的項目和學生進行補測。整體來說,學生的體質健康水平在提高。

(二)體質測試數據結論

從測試項目分析的結果來看,學生身體發育水平和營養狀況基本正常,但有營養過剩升高的趨勢,且年級越低,肥胖學生越多。

學生肺活量和50米兩個項目的優秀、良好以上水平人數較多,呼吸功能和速度素質水平比較高,說明學生是具備身體鍛煉的能力并有一定的運動水平;學生柔韌素質一般,下肢爆發力及身體協調能力普遍較差。

女生腹肌耐力、男生上肢力量和心血管呼吸系統的機能普遍一般,優秀者極少;男生上肢肌肉力量、心血管呼吸系統機能個體懸殊大,且低年級學生心血管呼吸系統更好。這種情況的出現,可能與高年級沒開設體育課,缺乏廣泛參與運動項目的動力,這會直接導致速度、靈敏素質下降,且高年級部分在校養成不吃早餐、男生抽煙酗酒現象較多,在吃苦、堅忍等意志品質不如低年級學生,導致耐力項目成績下降,另外,高年級學生升學或就業的壓力加重,容易忽視鍛煉身體,鍛煉時間減少也是可能因素之一。

    整體來說,今年我校學生體質大部分都能達到及格或以上標準,學生之間個體差異明顯,各項目的個體差異也非常明顯。

(三)填寫學生體質健康檔案

我們對測試的原始數據和統計資料都進行了妥善保存,認真填寫每個學生的學生體質健康檔案,畢業后存入學生檔案。

四、建議

(一)應把《標準》測試工作和體育教學計劃、學生群體活動結合起來開展。從今年的體質測試結果知道,學生的下肢力量普遍較弱,上肢力量個體差異大;高年級學生耐力和速度素質相對較差,因此,體育教學計劃針對低年級學生應多開設力量性項目活動,且要有針對性;而針對高年級學生應多開設耐力和速度性項目活動。學生群體活動的開展也應有一定的傾向性。

(二)建議學校采用智能化測試系統,能減少教師教學以外的工作量,并提高個體數據的準確性,盡量減少由人工帶來的負面影響因素。同時配備一定數量的備用體質測試儀器,提高測試效率,減少延誤。

(四)加強對體質健康測試相關文件的宣傳和學習,特別是要讓學生更進一步地了解體質健康測試的重要性。制定增強體質的科學地鍛煉方法,各測試項目的生理功能簡介及測試方式,上傳至體育部的網站并利用自媒體的方式在學生中間傳閱。

(五)各二級院領導與輔導員應積極協助體育工作(教學)部,做好測試的組織工作,加強對學生的教育與要求,使學生能重視并正確對待《標準》測試。

                                       體育工作(教學)部

                                           2015/12/25

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